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    類型語文質量測評方案

  • 上傳人:同***
  • 文檔編號:1687592
  • 上傳時間:2017-04-23
  • 格式:DOC
  • 頁數:2
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    語文 質量 測評 方案
    資源描述:

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    1、B:基本能講述自己感受和想法,普通話較流利。能認真傾聽別人講話,能聽出別人的一些不足之處。C:不能很好地表達自己的感受和想法,沒有自己的觀點,敘述不流利。認真傾聽別人的話以及提出自己的看法有一定的困難。2、習作A:主題明確,內容具體,語言流暢,結構嚴謹,能真實地表達自己的情感,不寫錯別字。B:主題基本明確,內容較具體,語言較通順,能表達自己的情感,有少許錯別字。C:中心不明確,內容不具體,條理不清,語言不通順,不能很好地表達自己的真情實感,較多錯別字。3、閱讀內容:單元測試4、書寫內容:平時作業A:平時作業書寫工整、整潔,排版整齊漂亮。B:平時作業書寫較工整,排版較美觀。C:作業潦草,不美觀。

    2、測評方法:采取單元測試與學生平時表現評價相結合的形式,對學生展開多方面多層次的主體評價手段來進行,綜合評價學生的語文綜合素養。語文質量測評方案測評原則:1、平時學習與綜合考查相結合,口試和筆試相結合,重視學生的學習過程也重學習結果。2、著眼于檢測學生的語文基本素質,包括學習方法、學習能力、學習態度、學習習慣、學習效果等方面。3、以學生為主體,測試形式多樣,注重學生個性的發展,多為有差異的學生提供展示自己的機會,不合格或不滿意測評結果的同學可申請多次測試。4、學生、教師、家長共同參與評價,采用自評、互評、教師評價、家長評價等方式,給學生提供多種平臺,充分展示學生能力。5、平時參加各種有關語文學科

    3、類競賽獲得的獎項可按獲獎等級在相應的測試項目中靈活加級。區級及區級以上者直接定為 A,校級獲獎者按情況靈活處理6、定性與定量結合,以評價手冊為標準,結果以等級的方式展示。評價等級為A:100%-80%B:79%-60%C:60%以下測評要求:1、檢查學生認真傾聽的能力,看是否能發現問題和疑問??磳W生能否清楚地說出自己的感受和想法。3、檢驗學生能否用普通話正確流利有感情地朗讀,是否會默讀,查學生課外閱讀總量。4、檢查學生硬筆書寫速度快,要求楷體書寫行款整齊。5、查學生的書面表達能力,看學生表達是否清楚,情感是否真實,是否善于從平凡的生活中發現生活中的美,讓學生不拘形式地寫下自己感興趣的內容,讓學生修改有明顯錯誤的詞句,從而檢查學生的寫作能力。6、通過默寫的方式看學生是否流利地背誦優秀詩文。7、讓學生搜集資料,看學生是否能根據需要搜集信息。測評內容及標準1、口語交際(說話) A:能清楚明白地說出自己的感受和想法,普通話流利。能認真傾聽別人的話,能聽出別人的話中的優點以及不足之處,能具體指出并提出改進意見。

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